“Esperanto”意为“世界语”，是一种人工构造的国际辅助语言，旨在消除不同语言使用者之间的交流障碍。其用法主要体现在作为交流工具、文化象征以及在特定组织或活动中的应用，同时也可用于学术研究、语言教学等领域。
“Esperanto”直接翻译就是“世界语”。它是由波兰眼科医生柴门霍夫（Ludwik Lejzer Zamenhof）于1887年创造的一种国际辅助语言。柴门霍夫创造世界语的初衷是希望它成为一种中立、公平且易于学习的语言，帮助不同国家和民族的人们能够更轻松地交流，消除语言障碍，促进世界和平与理解。
1、 作为交流工具
日常交流：在一些国际性的聚会、会议或活动中，世界语使用者会使用世界语进行交流。例如，每年在世界各地都会举办世界语大会，来自不同国家的人聚集在一起，用世界语讨论各种话题，分享彼此的文化和生活经历。
网络交流：随着互联网的发展，世界语在网络上也有一定的使用群体。在社交媒体、论坛、聊天软件等平台上，世界语使用者可以找到志同道合的人进行交流，拓宽自己的视野，结交来自世界各地的朋友。
2、 文化象征
文学作品：世界语拥有丰富的文学作品，包括诗歌、小说、散文等。许多世界语作家通过作品表达对世界和平、人类团结等主题的思考，这些作品不仅是语言的结晶，也反映了世界语所倡导的文化理念。例如，柴门霍夫本人就创作了一些世界语诗歌，表达了他对理想世界的向往。
文化活动：一些国家和地区会举办世界语文化活动，如世界语戏剧表演、音乐会、展览等。这些活动不仅展示了世界语的文化魅力，也促进了世界语在不同文化背景下的传播和发展。
3、 特定组织或活动中的应用
国际组织：国际世界语协会（UEA）是全球最大的世界语组织，致力于推广世界语、组织世界语活动、促进世界语文化的发展等。该协会的官方语言就是世界语，其成员来自世界各地，通过世界语进行沟通和协作。
旅游活动：一些旅游机构会推出世界语旅游线路，组织世界语使用者前往不同的国家和地区旅游。在旅游过程中，他们可以使用世界语与当地的世界语爱好者交流，了解当地的文化和风俗习惯，这种旅游方式为旅行增添了独特的文化体验。
4、 学术研究与语言教学
学术研究：世界语作为一种人造语言，其语法结构、词汇构成、语言发展等方面都具有独特的研究价值。语言学家、社会学家等会对世界语进行深入研究，探讨它在语言发展、文化交流等方面的作用和意义。
语言教学：世界语也被一些学校和教育机构纳入教学课程，作为一种第二语言或外语进行教学。学习世界语可以培养学生的语言学习能力、跨文化交流能力和全球视野。同时，对于一些对语言学习感兴趣的人来说，世界语也是一种相对容易入门的语言，可以作为学习其他语言的过渡。